Um grupo de alunos estagiários da Universidade Federal de Pernambuco - UFPE Campus Vitória de Santo Antão,desevolveram em uma escola da Rede Estadual de Ensino - Escola Madre Lucila Magalhães - o projeto: UMA ABORDAGEM BIOLÓGICA ÀS DROGAS junto a turma do 2º Ano "A" em parceria com a professora da disciplina de Biologia Cecília Tavares. O projeto apresentado a seguir contou com um grade empenho dos alunos da referida turma, os quais revelaram além do lado artístico, intelectual e a consciência de que as drogas conduzem seus usuários a um caminho sem volta. Demonstraram um grande empenho, desenvoltura ao abordar o tema e foram agraciados pelos estagiários com uma lembrancinha pelo desempenho de cada um. O produto final do projeto foi a produção de um folder a partir das pesquisas realizadas pelos grupos no incio do projeto. Vale a pena conferir o projeto na integra, bem como, os resultados através das fotos e fólder abaixo:
Tema: Uma abordagem biológica às drogas
Equipe: Amanda Paiva, Débora Cavalcanti, Igor Cunha e Priscila Andréa
Introdução
A forma de abordar o conhecimento na educação atual caracteriza-se por dividir os conteúdos em disciplinas isoladas e desconectadas, dificultando o entendimento da complexidade real do mundo que nos cerca.
A proposta de trabalhar na educação básica com temas transversais, enfatizado nos PCNs, visa dar possibilidade de integrar tanto os conteúdos dentro de uma área de conhecimento quanto de poder trabalhar áreas diferentes de forma conjunta a fim de formar o cidadão. A problemática das drogas, a ser abordada neste projeto, é um desses temas que tem a capacidade de serem trabalhados por diversas áreas.
Visado transcender aquela educação tradicional, o ensino através de Projetos surge com muita força como uma boa estratégia para a abordagem dos conteúdos na educação básica, mudando a atual forma linear do currículo, além de poder dar ao aluno o papel de agente e não mais de receptor das informações passadas pelo professor. A conexão dos conteúdos com o cotidiano e a problematização faz com que os alunos se envolvam mais no processo e os resultados sejam mais significativos.
Vários fatores levam um jovem a se envolver com esse tipo de atividades ilícitas, como a ausência de estrutura familiar, carência no suprimento de necessidades básicas por parte do Estado ou mesmo a simples falta de informação pertinente ao assunto. Acreditamos que a escola tem um papel importante na tentativa de minimizar os problemas decorrentes das drogas na sociedade. Ela tem a capacidade de integrar os vários setores da sociedade para a melhoria desta, e, principalmente, por que é um ambiente no qual são fornecidas condições para que os jovens pudessem se tornar cidadãos bem informados e capazes de discernir sobre os riscos e benefícios de práticas encontradas no seu cotidiano.
É fácil compreender as consequências que as drogas trazem consigo para a vida social das pessoas. Mas, além disto, há um fator importante a ser considerado: as consequências negativas à saúde humana. Aplicando os conhecimentos da Biologia, é possível abranger o efeito das substâncias que compõem os mais diversos tipos de drogas sobre o organismo, entre outros aspectos.
Por tudo isso, consideramos importante o desenvolvimento e execução do nosso projeto para o estágio de ensino de Ciências e Biologia, de forma a potencializar a nossa formação para uma melhor atuação profissional.
Contexto
A escola do campo de estágio é uma instituição pertencente à rede pública estadual de ensino, situada na periferia da cidade da Vitória de Santo Antão, que está localizada na Zona da Mata de Pernambuco e, portanto, no interior. Porém é uma cidade industrial e suficientemente grande para ter problemas de capital, como, por exemplo, os abismos sociais e tráfico de drogas intenso.
Em um breve levantamento inicial realizado junto à professora de Biologia desta escola foi identificado o problema de drogas como sendo uma realidade na vida de algumas pessoas no entorno da escola. Ao mesmo tempo, vimos que o contato dos alunos com essa realidade, direta ou indiretamente, e a relação desse tema com as Ciências Naturais daria uma boa oportunidade de intervenção.
A qualidade da educação pública de Pernambuco é considerada uma das piores do país. Esse fato pôde ser percebido na nossa experiência tanto como alunos quanto como futuros professores atuantes no estágio. A partir disso, foram identificadas dificuldades básicas dos alunos da escola do nosso campo de estágio como interpretar e redigir textos, fazer pesquisas e apresentá-las de forma adequada e também do professor encontrar alternativas para o ensino de Biologia. Portanto, na execução do nosso projeto seria possível contemplar um pouco dessas limitações conjuntamente ao nosso foco principal.
Objetivos
• Conhecer a composição das drogas e os seus efeitos no corpo humano;
• Conceituar drogas de acordo com o contexto químico, funcional e social;
• Desenvolver o hábito de leitura e pesquisa;
• Confeccionar informativos e cartazes abordando o tema ‘Drogas’.
Sequência Didática
Tema: Uma abordagem biológica às drogas
Equipe: Amanda Paiva, Débora Cavalcanti, Igor Cunha e Priscila Andréa
Introdução
A forma de abordar o conhecimento na educação atual caracteriza-se por dividir os conteúdos em disciplinas isoladas e desconectadas, dificultando o entendimento da complexidade real do mundo que nos cerca.
A proposta de trabalhar na educação básica com temas transversais, enfatizado nos PCNs, visa dar possibilidade de integrar tanto os conteúdos dentro de uma área de conhecimento quanto de poder trabalhar áreas diferentes de forma conjunta a fim de formar o cidadão. A problemática das drogas, a ser abordada neste projeto, é um desses temas que tem a capacidade de serem trabalhados por diversas áreas.
Visado transcender aquela educação tradicional, o ensino através de Projetos surge com muita força como uma boa estratégia para a abordagem dos conteúdos na educação básica, mudando a atual forma linear do currículo, além de poder dar ao aluno o papel de agente e não mais de receptor das informações passadas pelo professor. A conexão dos conteúdos com o cotidiano e a problematização faz com que os alunos se envolvam mais no processo e os resultados sejam mais significativos.
Vários fatores levam um jovem a se envolver com esse tipo de atividades ilícitas, como a ausência de estrutura familiar, carência no suprimento de necessidades básicas por parte do Estado ou mesmo a simples falta de informação pertinente ao assunto. Acreditamos que a escola tem um papel importante na tentativa de minimizar os problemas decorrentes das drogas na sociedade. Ela tem a capacidade de integrar os vários setores da sociedade para a melhoria desta, e, principalmente, por que é um ambiente no qual são fornecidas condições para que os jovens pudessem se tornar cidadãos bem informados e capazes de discernir sobre os riscos e benefícios de práticas encontradas no seu cotidiano.
É fácil compreender as consequências que as drogas trazem consigo para a vida social das pessoas. Mas, além disto, há um fator importante a ser considerado: as consequências negativas à saúde humana. Aplicando os conhecimentos da Biologia, é possível abranger o efeito das substâncias que compõem os mais diversos tipos de drogas sobre o organismo, entre outros aspectos.
Por tudo isso, consideramos importante o desenvolvimento e execução do nosso projeto para o estágio de ensino de Ciências e Biologia, de forma a potencializar a nossa formação para uma melhor atuação profissional.
Contexto
A escola do campo de estágio é uma instituição pertencente à rede pública estadual de ensino, situada na periferia da cidade da Vitória de Santo Antão, que está localizada na Zona da Mata de Pernambuco e, portanto, no interior. Porém é uma cidade industrial e suficientemente grande para ter problemas de capital, como, por exemplo, os abismos sociais e tráfico de drogas intenso.
Em um breve levantamento inicial realizado junto à professora de Biologia desta escola foi identificado o problema de drogas como sendo uma realidade na vida de algumas pessoas no entorno da escola. Ao mesmo tempo, vimos que o contato dos alunos com essa realidade, direta ou indiretamente, e a relação desse tema com as Ciências Naturais daria uma boa oportunidade de intervenção.
A qualidade da educação pública de Pernambuco é considerada uma das piores do país. Esse fato pôde ser percebido na nossa experiência tanto como alunos quanto como futuros professores atuantes no estágio. A partir disso, foram identificadas dificuldades básicas dos alunos da escola do nosso campo de estágio como interpretar e redigir textos, fazer pesquisas e apresentá-las de forma adequada e também do professor encontrar alternativas para o ensino de Biologia. Portanto, na execução do nosso projeto seria possível contemplar um pouco dessas limitações conjuntamente ao nosso foco principal.
Objetivos
• Conhecer a composição das drogas e os seus efeitos no corpo humano;
• Conceituar drogas de acordo com o contexto químico, funcional e social;
• Desenvolver o hábito de leitura e pesquisa;
• Confeccionar informativos e cartazes abordando o tema ‘Drogas’.
Sequência Didática
As atividades do projeto na escola serão divididas em quatro etapas sequênciadas a seguir:
A primeira etapa utilizará uma hora/aula e consiste em um diálogo descontraído, a fim de fazer um levantamento dos conhecimentos prévios dos alunos, apresentar o projeto de estágio, sensibilizar os alunos quanto à temática e adaptá-los à equipe do projeto, será proposta uma pesquisa acerca do tema geral (Drogas). A turma será dividida em grupos onde cada um ficará responsável por falar sobre um tema relacionado às drogas.
A segunda etapa será para esclarecimento de dúvidas e proposta da metodologia de apresentação dos seminários, onde os alunos poderão resolver suas dúvidas e apresentar a proposta de cada equipe quanto aos mesmos, será utilizado o laboratório de informática e a biblioteca como fonte de pesquisa. Nesse encontro também será proposto que os alunos construam um símbolo que represente o projeto e a equipe vencedora ganhará um prêmio.
O terceiro momento, ainda será para tirar dúvidas a cerca dos seminários e sobre a construção do símbolo que representará o projeto.
No quarto encontro acontecerá à apresentação dos seminários que serão avaliados tanto pela equipe do projeto quanto a professora, e será escolhido também o símbolo que representará o projeto.
O quinto e último encontro será para distribuição dos panfletos produzidos a partir das apresentações dos alunos.
PARABÉNS A TODOS!!!
Lindinalva Queiroz
Educadora de Apoio
Escola Madre Lucila Magalhães
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