PROJETO: HISTORICIANDO A USINA MASSAUASSU

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PROJETO: HISTORICIANDO A USINA MASSAUASSU

Lindinalva Ferreira de Queiroz

JUSTIFICATIVA

É no contexto da tentativa de relacionar/aproximar os conteúdos da disciplina de História com a realidade dos educandos que surge este projeto. Assim, inquietos com a atual situação do Distrito de Massauassu – Escada / PE os alunos, público alvo deste projeto, motivados pela professora da disciplina em questão, decidiram reconstruir a história de sua comunidade na expectativa de refletir sobre sua identidade histórica e sociocultural. Buscando, no seio da comunidade, materiais que pudessem ser considerados fontes históricas, a partir dos conceitos estudados na disciplina, viabilizando, portanto uma reconstrução histórica de caráter científico.
Nessa direção, o referido projeto oportunizará ao corpo discente, dominar procedimentos de pesquisa escolar e de produção de texto, aprendendo assim, a observar e colher informações de diferentes paisagens e registros escritos, iconográficos, sonoros e materiais tendo a priori historiciar seu lugar reconhecendo-se protagonista desse processo.
Ressaltando que, mesmo tendo a disciplina de História como carro chefe deste projeto, o mesmo apresenta-se com caráter interdisciplinar considerando que para consolidação dos conhecimentos envolvidos no seu processo as diferentes disciplinas precisam emprestar seus conhecimentos para que a aprendizagem se efetive.


PÚBLICO ALVO

• Alunos Educação de Jovens e Adultos do Ensino Fundamental – Séries Finais – 7ª / 8ª
• Comunidade Local
• Professores

OBJETIVO GERAL

• Compreender que as histórias individuais são partes integrantes de histórias coletivas na perspectiva de situar acontecimentos e localizá-los em uma multiplicidade de tempos e assim, dominar procedimentos de pesquisa escolar e de produção de texto, aprendendo a observar e colher informações de diferentes paisagens e registros escritos, iconográficos, sonoros e materiais tendo a priori historiciar o Distrito de Massauassu – Escada - PE.


OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Conhecer e respeitar o modo de vida de diferentes grupos, em diversos tempos e espaços, em suas manifestações culturais, econômicas, políticas e sociais, reconhecendo semelhanças e diferenças entre eles, continuidades e descontinuidades, conflitos e contradições sociais;

• Conhecer as principais características do processo de formação do município de Escada – PE com ênfase no Distrito de Massauassu;

• Caracterizar e distinguir relações sociais da cultura com a natureza em diferentes realidades históricas;

• Oportunizar o educando a reconhecer-se um historiador, demonstrando iniciativas e autonomia na realização de trabalhos individuais e coletivos; Utilizar fontes históricas em suas pesquisas escolares;

• Garimpar peças remotas para organização de um museu relâmpago na escola;
• Produzir textos escritos considerando os gêneros: entrevista e texto informativo de forma individual e coletiva;

PRODUTO FINAL

• Organização coletiva de uma exposição, na qual será reproduzido um museu relâmpago evidenciando a historicidade do distrito de Massauassu;

• Produção de um texto informativo o qual será reproduzido em banner que será doado a biblioteca da escola.



ATIVIDADES PREVISTAS

• Levantamento dos conhecimentos prévios, ou seja, questionar os alunos sobre o que sabem, quais suas ideias, opiniões, dúvidas e/ou hipóteses sobre o objeto de pesquisa e valorizar seus conhecimentos;

• Na sequência propor novos questionamentos, fornecendo novas informações, estimular a troca de informações, promovendo assim, trabalhos interdisciplinares;

• Orientação / Realização de atividades com diferentes fontes de informação (livros, jornais, revistas, filmes, fotografias, objetos etc) e confrontar com dados e abordagens;

• Produção coletiva de uma entrevista para ser realizada com os moradores mais antigos da comunidade;

• Divisão dos grupos para aplicação das entrevistas, bem como, para o garimpo de peças remotas para organização do museu relâmpago;

• Organização do resultado das entrevistas / Socialização / Debate;

• Organização de um mural a partir das respostas coletadas;

• Organização de uma excursão objetivando reconhecer os pontos turísticos da comunidade e colher material fotográfico para exposição;

• Exibição de slides do material fotográfico colhido na excursão / Debate;

• Formação de uma comissão de sistematização para condensar as informações colhidas no processo do projeto e produzir o texto informativo.

• Socialização do texto informativo organizado pela comissão de sistematização / Ajustes

• Encaminhamento do texto para correção literária (professora de Língua Portuguesa) / Impressão.

• Divisão das equipes para organização da exposição.

• Culminância – Exposição


RECURSOS

Humanos:

• Alunos (as)
• Professores
• Comunidade in loco

Materiais:

• Computador (Notebook)
• Câmara digital
• Fotos
• Cartolinas
• Lápis pilot
• Peças antigas (para o museu)
• Papel ofício
• Banner
• Livros
• Revistas
• Jornais, etc


DURAÇÃO PROVÁVEL

• Na perspectiva de consolidar aprendizagens o referido projeto apresenta como tempo provável o período de 3 meses.

AVALIAÇÃO

• A avaliação será processual evidenciando o envolvimento de todos no projeto. Para tanto será utilizado: auto-avaliação, relatos orais e escritos, trabalhos em grupos, “vitórias” / “conquistas” dos alunos no dia-a-dia, exposições de trabalhos.

A IMPORTÂNCIA DO ATO DE LER

A IMPORTÂNCIA DO ATO DE LER
Márcia Maria De Oliveira*
Gabriela Da Silva Ferreira*

Entre tantas referências e escritos sobre o ato da leitura gostaria de iniciar este texto com uma frase que certa vez escutei de um palestrante: “aquele que se curva diante dos livros se ergue diante dos homens”.
Aquele que tem o bom hábito de ler descobre o universo infinito do saber e do conhecimento, é uma pessoa que conseguirá argumentar seus princípios, opiniões e questionamentos com mais segurança e convicção, desenvolverá um melhor vocabulário e ortografia, terá uma visão mais ampla e diferenciada (consegue ver o que os outros não vêem) se torna uma pessoa ativa e capaz de questionar e apresentar soluções. Conquista um tesouro que ninguém jamais lhe roubará: o conhecimento.
Aquele que se torna um bom leitor aprende a criticar, investigar, corrigir, opinar, entre outras coisas. A leitura faz parte da nossa história, a vida não seria a mesma sem ela. Ler é importante para formação de cidadãos críticos, preparados para os demais desafios do saber.
O ato de ler não é uma simples prática e sim um importante ato para abertura de novas ideias, de um novo saber, de um mundo novo.

*As autoras do texto são alunas da Faculdade Escritor Osman da Costa Lins – FACOL – I Período de Pedagogia. O mesmo foi produzido na disciplina de Leitura e Produção de Textos sob a orientação da Professora Lindinalva Queiroz.
FEV/2010